Адрес лицея (юридический и фактический адрес):Россия, Пермский край, г.Кунгур, ул.Октябрьская, д.28, почтовый индекс 617470.

Телефоны: Директор: (34271) 2-50-16;
Главный бухгалтер:(34271) 2-50-25;
Заместители директора:(34271) 2-10-30.
e-mail:
kulicnew_1@mail.ru

Наш Форум

Наш Форум Делитесь воспоминаниями об учебе в лицее, оставляйте свои пожелания учителям и нынешним учащимся.















Февраль 21st, 2019

ПОЗДРАВЛЯЕМ с успешным участием в краевом этапе Всероссийской предметной олимпиады по русскому языку
Потеряеву Анастасию (9 класс), Овчинникову Софью (10 класс).
Благодарим Вергунову Надежду Николаевну и Кобелеву Марину Михайловну за подготовку обучающихся.

ПОЗДРАВЛЯЕМ с успешным участием в краевом этапе Всероссийской предметной олимпиады по химии
Петухову Наталью (9 класс), Овчинникову Дарью (9 класс), Селезнева Василия (9 класс), Долгова Андрея (10 класс).
Потапову Анастасию (11 класс).
Благодарим Петрову Аллу Константиновну за подготовку обучающихся.

ПОЗДРАВЛЯЕМ Передернина Леонида, 10а класс, ставшего призером краевого этапа Всероссийской предметной олимпиады школьников по русскому языку.
Благодарим Вергунову Надежду Николаевну за подготовку ученика.

ПОЗДРАВЛЯЕМ Передернина Леонида, 10а класс, ставшего призером краевого этапа Всероссийской предметной олимпиады школьников по химии.
Благодарим Петрову Аллу Константинову за подготовку ученика.

ПОЗДРАВЛЯЕМ с успешным участием в региональном этапе олимпиады школьников по физике имени Дж. К. Максвелла Шаравьева Артема, 7а класс.
Благодарим Мисюреву Надежду Викторовну за подготовку ученика.

ПОЗДРАВЛЯЕМ Бурдина Артема, 9а класс, ставшего призером регионального этапа всероссийской олимпиады школьников по экономике.
Благодарим Спирину Надежду Александровну за подготовку ученика.

ПОЗДРАВЛЯЕМ Мичкова Максима, 11а класс, ставшего призером регионального этапа всероссийской олимпиады школьников по физике.
Благодарим Курилову Татьяну Александровну за подготовку ученика.

ПОЗДРАВЛЯЕМ Мичкова Максима, 11а класс, ставшего призером регионального этапа всероссийской олимпиады школьников по астрономии.
Благодарим Курилову Татьяну Александровну за подготовку ученика.

ПОЗДРАВЛЯЕМ с успешным участием в региональном этапе Всероссийской олимпиады школьников по информатике
Ахидова Романа (9 класс),Курлина Андрея (10 класс).
Благодарим Чаплыгину Людмилу Петровну и Шипилову Ларису Валерьевну за подготовку обучающихся.

ПОЗДРАВЛЯЕМ Мичкова Максима(11а класс),Бурдина Артема (9а класс),ставших призерами регионального этапа всероссийской олимпиады школьников по информатике.
Благодарим Чаплыгину Людмилу Петровну и Шипилову Ларису Валерьевну за подготовку учеников.

ПОЗДРАВЛЯЕМ с успешным участием в региональном этапе Всероссийской олимпиады школьников по литературе
Одегову Марию (10 класс),Летягина Тараса (10 класс).
Благодарим Вергунову Надежду Николаевну за подготовку обучающихся.

ПОЗДРАВЛЯЕМ Мичкова Максима, 11а класс, ставшего призером регионального этапа всероссийской олимпиады школьников по математике.
Благодарим Вековшинину Ольгу Вячеславовну за подготовку ученика.

ПОЗДРАВЛЯЕМ Шаравьева Артема, 7а класс,с успешным участием в региональном этапе Всероссийской олимпиады школьников по математике.
Благодарим Вековшинину Ольгу Вячеславовну за подготовку ученика.

ПОЗДРАВЛЯЕМ Елькину Елизавету, 9а класс,с успешным участием в региональном этапе Всероссийской олимпиады школьников по обществознанию.
Благодарим Комягину Марину Владимировну за подготовку ученицы.

ПОЗДРАВЛЯЕМ Кырнаева Алексея (11г класс),Маргарян Наре (10г класс), ставших призерами регионального этапа всероссийской олимпиады школьников по обществознанию
Благодарим Сарапулову Светлану Михайловну и Белокрылову Светлану Борисовну за подготовку обучающихся.

ПОЗДРАВЛЯЕМ Максимова Данилу(10а класс),Одегову Марию(10в класс),ставших призерами регионального этапа всероссийской олимпиады школьников по английскому языку
Благодарим Елену Юрьевну Ладыгину и Людмилу Валентиновну Костоусову за подготовку обучающихся.

ПОЗДРАВЛЯЕМ Мельникову Ирину (11 класс), Долгова Андрея (10 класс),Изюмову Дарью (10 класс), Махрову Лидию (10 класс)с успешным участием в региональном этапе Всероссийской олимпиады школьников по экологии.
Благодарим Петрову Аллу Константиновну за подготовку обучающихся.

ПОЗДРАВЛЯЕМ Швецову Александру (11 класс), Теплякову Елизавету (10 класс),Елькину Елизавету (9 класс)
с успешным участием в региональном этапе Всероссийской олимпиады школьников по искусству (МХК).
Благодарим Величко Марину Анатольевну за подготовку обучающихся.

Поздравляем Брюханову С. А., ставшую призером районного конкурса «Учитель года» в номинации «Педагог дополнительного образования».

Февраль 19th, 2019

Уважаемые родители!
Во время карантина образовательный процесс продолжается через систему электронных дневников и журналов. Домашние работы задаются в полном объеме и оцениваются учителями. Необходимо организовать контроль за выполнением домашних заданий. Рассчитываем на Вашу поддержку.
Администрация лицея.

Февраль 18th, 2019

Лицей повторно закрывается на карантин с 19 февраля по 23 февраля 2019 года включительно. В школу 25.02.2019г.

В связи с карантином с 19.02.2019 по 23.02.2019 г. подготовительные курсы для 9-х классов и для поступающих в ВУЗы отменяются. Занятия возобновятся с 25 февраля 2019 года.

Предписание Главного санитарного врача В.Б. Андреева
Приказ Управления образования г.Кунгура

Февраль 13th, 2019

Что делать, если вы узнали о том, что ваш ребенок интересуется опасным контентом в Интернете. Советы родителям.
Если Ваш ребенок еще не достиг подросткового возраста, то ограничить пользование интернет ресурсами порой достаточно четким родительским запретом, если же возраст вашему ребенку уже исполнилось 12 лет (а иногда и 11), то простым ограничением бывает не обойтись. В таком случае определите, насколько хорошо подросток знаком с неблагополучным контентом. Возможно, ребенок и не подозревал, что за ресурс открылся перед ним, а может быть, какие-то внутренние тревоги и трудности привели его к нему, или он уже давно интересуется подобными ресурсами. От этого понимания зависит уровень погружения в проблему и, следовательно, последующие действия родителей. Чтобы это прояснить, Вам помогут наблюдение и открытый честный диалог с ребенком. Давайте разберемся, какие конкретные шаги вы можете предпринять:
1. Никакой паники и драматизации, оставайтесь спокойными. Помните, что страх и паника – плохие советчики. Повышением голоса на ребенка, угрозами, полным запретом интернета можно нарушить эмоциональный контакт с ним. Найти решение ситуации возможно, если отношение к ней будет обдуманное и спокойное.
2. Сохраняйте доверие к ребенку. Ищите возможность побеседовать с подростком, не застревайте на деталях, удерживайтесь в рамках обсуждения того, что вы знаете и наблюдали. Нормальное общение – это возможность и сказать, и быть услышанным. В разговоре с ребенком ваша задача – дать понять ребенку, что вы наблюдательны, много знаете о влиянии таких контентов. Вы имеете право прояснить ситуацию, так вас встревожившую, и Вы испытываете определенные чувства и можете говорить о них.
3. Объясните, в чем состоит опасность обращения к таким интернет-ресурсам. Вы можете просить подростка изменить поведение, при этом придется признать, что полностью контролировать поведение подростка вы не сможете и поэтому рассчитываете, что он сделает выводы сам и примет правильное решение. Самое важное, не потерять контакт с ребенком. Критикуя его поведение, не обращайтесь к личности. Недопустимо давать ему повод обидеться и хлопнуть дверью.
4. Обсудите с ребенком, что такое критическое отношение к информации. Расскажите ему, что такое манипулирование, какие уловки люди используют, чтобы влиять друг на друга, и какие цели они преследуют при этом. Поделитесь своим жизненным опытом, когда вы стали жертвой неожиданного обмана. В этой ситуации достаточно вспомнить рекламные приемы влияния: например, использование цвета, образов и слогана в рекламе, — это именно то, что вы первое вспоминаете, когда видите товар из рекламы на полках магазина и решаете его купить.
5. Не критикуйте, не угрожайте и не ведите нравоучительных бесед. Информация, которую вы хотите донести, должна быть краткая, четкая и понятная. Если что-то пообещали, доведите сказанное до конца.
6. Восстановите полное доверие к ребенку после того, как он изменит свое поведение.Прекратите обсуждать эту проблему. Договоритесь об установлении разумных границ контроля.
7. Определите, каково ваше влияние на такое поведение ребенка. Какие ваши личностные особенности или особенности семейного взаимодействия могли поспособствовать такому поведению ребенка. Найдите в себе мужество признать, что без ваших изменений, изменений в поведении ребенка будет достигнуть непросто.
8. Не откладывайте обращение за поддержкой к специалистам, если ваш анализ показал, что ситуация имеет глубокие корни и требует вмешательства психолога или психотерапевта.

План разговора с ребенком.
Далее предлагается примерный план разговора с ребенком, но необходимо обратить Ваше внимание, что только Вы по-настоящему знаете своего сына или дочь и можете сами подбирать те слова и фразы, которые подойдут для общения с ним, используя предлагаемый план как основу. Надо учитывать также, что разговор должен быть без спешки, без дополнительных отвлекающих ситуаций, например, забегающего младшего ребенка в комнату с требованиями включиться в игру, работающего телевизора или постоянного звонящего телефона. Никто из участников беседы не должен спешить по другому делу, заниматься параллельно чем-то ещё.
Скажите ребенку за ранее и прямо, что хотите поговорить и обозначьте, когда это произойдет. Например, «Сегодня вечером, после ужина, я хочу с тобой поговорить. Наш разговор для меня важен, надо сделать так, чтобы нам никто не мешал».
Ход разговора
1. Прояснение ситуации. Расскажите подростку, что вы узнали (заметили) о его интересе (участии) к неблагополучному интернет-контенту, какие изменения в его поведении вы наблюдали в последнее время. В ваших словах должны присутствовать только факты и ваши искренние чувства. Затем сообщите, для чего важен ваш разговор с ним.  Например: «Саша, мне стало известно о том, что ты состоишь в социальной сети в группе, посвященной противоправному поведению. В последнее время я стал(а) замечать, что ты стал раздражителен, сильно эмоционально реагируешь на мои слова. Я этим обеспокоен(а). Я папа (мама), и для меня твое состояние крайне важно, я хочу, чтобы ты был в безопасности и знал, что эти серьезные вопросы со мной можно обсуждать. Я не хочу тебя осуждать и наказывать, а хочу разобраться, что происходит и вместе с тобой подумать, что делать дальше. Я тревожусь за тебя и считаю, что нам важно с тобой это обсудить. А что думаешь ты?»
2. Выслушивание точки зрения подростка. Дайте подростку возможность высказать свою точку зрения. Проявляйте осторожность и терпение в разговоре. Если молчит – держите паузу. Минуты через две-три можете напомнить, что вы ждете: «Ты молчишь, а мне хотелось бы услышать твое мнение по этому поводу».Подросток может говорить открыто, если чувствует, что вы на его стороне.
3. Проговаривание чувств и мыслей подростка о ситуации. Уточните то, что сказал подросток: «Если я правильно тебя поняла, то ты считаешь…». Отметьте чувства и переживания подростка, уточните, с чем они связаны. Если боится – что самое страшное в этом? Если злится – на что, на кого? Если о переживаниях не проговаривает, помочь их выразить, рассказав о том, что вы видите и слышите, когда разговариваете с ним. Избегайте оценочных высказываний, осуждения.
4. Оставайтесь спокойны и рассудительны независимо от реакции подростка на ваши слова. Если ребенок кричит, возмущается, обвиняет вас, кого-то ещё, возможно, это попытка перевести разговор на привычный способ реагирования или игнорирование темы. Примерьте на себя его чувства и назовите то чувство, которое испытывает подросток: «Ты сейчас разозлился (расстроился, испугался, огорчился)» ― и стимулируйте подростка на откровенный разговор. Если подросток молчит, скажите ему: «Я понимаю, что это раздражает тебя. Тем не менее, важно прояснить ситуацию». Можно повторить это несколько раз в разных видах, еще раз проговорить, что Вы не собираетесь обвинять его или наказывать за что-то, а хотите лучше понять, чтобы помочь.
5. Прояснение фактов. Узнайте, давно ли подросток в группе, как о ней узнал, как так случилось, что вступил в неё. Что он делает как участник группы. Каково эмоциональное состояние ребенка в среднем в течение обычного дня. Меняется ли оно при общении в группе и как меняется. Что происходит в реальной жизни подростка. Лучше задавать открытые вопросы, например: «Расскажи мне о том, как ты вступил(а) в группу», а по ходу рассказа ребенка задавать уточняющие вопросы.
6. Обобщение услышанного. Подросток рассказал, что происходит, объяснил возможные причины. Если вы даже поверили не всему, нет смысла искать истину прямо сейчас. Подросток открылся настолько, насколько смог. Главное – мотивировать подростка к решению проблемы, если вы поняли, что она есть. Обобщите услышанное от подростка.
Например: «Я услышала от тебя, что в твоей жизни сейчас происходят вещи, с которыми трудно справиться. Это и ссора с другом, и чувство, что никто не поймёт. А теперь ещё и тревога о том, что будет дальше, когда я узнал(а) о твоих трудностях. Есть ли у тебя предположения, что мы, родители, можем теперь предпринять?» 
7. Выслушать предположения подростка. Обсудите с ним возможные опасения. Скажите о том, что в такой ситуации – совершенно нормально, что возникает много страха и тревоги.
8. Обсуждение дальнейших действий. Расскажите подростку понятным языком о том, что действительно будет предпринято Вами в дальнейшем.
Например, «Я установлю компьютерную программу, которая автоматически будет меня информировать о том, что ты зашел на этот сайт снова, но я буду знать только об этой информации, например, общение с друзьями в социальной сети для меня будет недоступно».
Или: «Я буду с тобой разговаривать о том, какой информацией ты интересуешься и на каких сайтах бываешь».
Или: «Если наши отношения с тобой не изменятся, я буду искать помощи у специалистов, которые в наших проблемах лучше разбираются».
9. Укрепление доверительных отношений, подведение итога разговора. Разговор с подростком важно закончить позитивным настроем и подтверждением, что для родителя имеет большую ценность состоявшийся разговор. Подростку важно чувствовать родительскую поддержку. Например: «Я доверяю тебе. Я верю, что ты примешь правильное решение. Я рада, что мы поговорили. Я рада, что ты меня выслушал».

Февраль 11th, 2019

Лицей повторно закрывается на карантин с 12 февраля по 18 февраля 2019 года включительно. В школу 19.02.2019г.

В связи с карантином с 12.02.2019 по 18.02.2019 г. подготовительные курсы для 9-х классов и для поступающих в ВУЗы отменяются. Занятия возобновятся с 19 февраля 2019 года.

Итоговое собеседование в 9 классах состоится 13 февраля 2019 года
9а класс — в 9.00
9б класс — в 11.00
9в класс — в 13.00
С собой иметь паспорт, черную гелевую ручку, вторую обувь, медицинскую маску.

Февраль 10th, 2019

13 февраля для обучающихся 9 классов состоится ИТОГОВОЕ СОБЕСЕДОВАНИЕ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ.
Собеседование по русскому языку введено как условие допуска к ГИА-9 в рамках реализации Концепции преподавания русского языка и литературы и направлено на проверку навыков устной речи у школьников.
Итоговое собеседование по русскому языку в 9 классе — это не «устная часть» ОГЭ по русскому языку, а самостоятельная процедура допуска к ГИА.
Участникам итогового собеседования будет предложено выполнить четыре задания: чтение текста вслух, его пересказ с привлечением дополнительной информации, монологическое высказывание по одной из выбранных тем и диалог с экзаменатором-собеседником.
На выполнение работы каждому участнику отводится в среднем 15 минут. Для участников итогового собеседования с ОВЗ, детей-инвалидов и инвалидов продолжительность процедуры может быть увеличена на 30 минут.
Результатом итогового собеседования будет являться «зачет» или «незачет».
Предусмотрено три даты проведения устного собеседования в 9 классах (в 2018-2019 учебном году это 13 февраля, 13 марта и 6 мая 2019 года), что дает две попытки школьникам пересдать при получении незачета, либо возможность пройти устное собеседование в один из дополнительных дней при неявке по уважительной причине.
Проверка ответов участников итогового собеседования по русскому языку завершается не позднее чем через пять календарных дней с даты его проведения. Таким образом, обучающиеся будут ознакомлены с результатами итогового собеседования не позднее 19 февраля 2019 года.
Для осуществления контроля в местах проведения итогового собеседования могут присутствовать аккредитованные общественные наблюдатели, должностные лица Рособрнадзора, а также иные лица, определенные Рособрнадзором, должностные лица органа исполнительной власти субъекта РФ, осуществляющего переданные полномочия Российской Федерации в сфере образования.
На сайте ФИПИ можно ознакомиться с демоверсией и спецификацией КИМ для проведения итогового собеседования по русскому языку.

Приказ «Об утверждении организационно-технологической схемы проведения итогового собеседования по русскому языку».
Демоверсия итогового собеседования по русскому языку.
Приказ «Об организации проведения итогового собеседования по русскому языку для экстернов и обучающихся по образовательным программам основного общего образования на территории Пермского края в 2018-2019 учебном году».

Февраль 4th, 2019

В связи с карантином с 05.02.2019 по 11.02.2019 г. подготовительные кусы для 9=х классов и для поступающих в ВУЗы отменяются. Занятия возобновятся с 12 февраля 2019 года.

Февраль 4th, 2019

Поздравляем Бурдина Артема, ученика 9 «А» класса, призера регионального этапа всероссийской олимпиады школьников по экономике.

Поздравляем с успешным участием в региональном этапе олимпиады школьников по физике имени ДЖ. К. Максвелла Шаравьева Артема, ученика 7 «А» класса.

Поздравляем Мичкова Максима, ученика 11 «А» класса, призера регионального этапа всероссийской олимпиады школьников по физике астрономии.

Благодарим за организацию вечера встречи выпускников творческую группу в составе: Поникарову Дарью, Устюгову Марию, Горбунову Марию, Сарапульцеву Полину, Белую Марину, Горошкову Марию, Цыплякову Татьяну, Петрова Данилу, Клюкина Андрея, Селезнева Артема, Шляпина Сергея, Зотова Антона, Важесову Татьяну, Пашиеву Алису, Капустина Никиту, Симакова Дмитрия, Бартова Тимофея и Трескову Кристину.

Внимание! ГУ ДО «Пермский краевой центр «Муравейник» приглашает принять участие в конкурсе «Юные техники и изобретатели Пермского края».
Конкурс состоит из трех этапов;
1 этап – муниципальный, с 1 по 28 февраля 2019 года;
2 этап-краевой (заочный), с 7 по30 марта 2019 года;
3 этап – краевой (очный), с 13 апреля 2019 года.
Конкурс проводится в трех возрастных группах: младшая -7-11 лет, средняя – 12-14 лет, старшая – 15-17 лет.
Конкурс проводится по семи номинациям: здоровье человека: медицина, промышленные технологи и робототехника, транспорт будущего, лучшая идея для стартапа, инновационные технологии, социальные инновации, стильный подарок своими руками.

с 5 февраля по 11 февраля лицей закрыт на карантин. В школу 12 февраля (вторник).

Приказ «Об открытии классов с углубленным изучение отдельных предметов. Приказываю: открыть с 1 сентября 2019 года:
— 5-ые классы с углубленным изучением математики (2 класса) в количестве 60 учащихся.
— 10-е классы с углубленным изучением физики, математики, информатики (2 класса); с углубленным изучением биологии, химии, математики (1 класс); с углубленным изучением истории, обществознания и права (1 класс); с углубленным изучением математики и обществознания(1 класс) в количестве 150 человек.

Январь 29th, 2019

Поздравляем с успешным участием в краевом этапе Всероссийской олимпиады школьников по русскому языку.
Призер: Передернин Леонид – 10 «А».
Участники: Потеряева Анастасия – 9 «А»;
Овчинникова Софья – 10 «А».

Поздравляем с успешным участием в краевом этапе Всероссийской олимпиады школьников по химии.
Призер: Передернин Леонид – 10 «А».
Участники: Петухова Наталья – 9 «Б»;
Овчинникова Дарья – 9 «Б»;
Cелезнев Василий – 9 «А»;
Долгов Андрей – 10 «В»;
Потапова Анастасия – 11 «В».

Поздравляем победителей и призеров городской интеллектуальной игры «5 подсказок»:
1 место: интеллектуальная команда команда «Океан» (8 классы) Лузин Андрей, Гущина Алина, Лопатин Александр, Хузина Элиза, Водопьянова Ульяна, Жаворонков Николай.
2 место: интеллектуальная команда команда «Феникс» (8 «А»): Иванов Дмитрий, Водопьянова Мария, Максимов Александр, Поварницына Кристина, Третьяков Егор, Хоробрых Даниил.

Поздравляем победителей и призеров конкурса-игры «Чеширский кот – любитель английского языка».
5 классы:
1 место: Яковлева Маргарита.
2 место: Туголуков Даниил.
3-4 место: Денисенко Мария,
3-4 место: Денисов Матвей.
6 классы:
1 место: Окулов Кирилл.
2-3 место: Евтушенко Юлия.
2-3 место: Медведева Мария.
7 классы:
1 место: Шаравьев Артем.
2 место: Алексанян Нушик.
3 место: Грязных Никита.
8 классы:
1 место: Иванов Дмитрий (1 место в районе).
2 место: Бубнова Анастасия.
3 место: Водопьянова Мария.
9 классы:
1 место: Тараненко Ксения (1 место в районе).
2 место: Мурашова Арина.
3 место: Осьмушина Диана.
10 классы:
1 место: Фефилова Полина (1 место в районе).
2 место: Маргарян Наре.
3 место: Комягина Дарина.
11 классы:
1 место: Швецова Александра.
2 место: Ахидова Софья.
3 место: Ковина Надежда.

Поздравляем с успешным участием в краевой экологической Интернет-игре «Мы и мусор: кто кого?»:
Команду «МКАД» (10 «В» класс) в составе: Одегова Мария, Склюева Кристина, Исмагилова Альбина, Кочергина Дарья.
Команду «LAPIS» (10 «В» класс) в составе Монастырная Алиса, Оборина Анна, Изюмова Дарья, Баранова Александра.
Команду «Инфузории в туфельке» (10 «В» класс) в составе: Махрова Лидия, Пеленева Полина, Брызгалова Тамара, Куляшова Татьяна.
Команду «АЕ (альтернативная экология)» (10 «В» класс) в составе: Столетов Павел, Летягин Тарас, Чермянин Дмитрий, Кузнецов Алексей.

Поздравляем победителей и призеров Международной олимпиады по химии от проекта mege-talant.com:
9 классы
1 место: Овчинникова Дарья;
1 место: Кирпиков Александр;
3 место: Коровина Анна;
3 место: Моисеева Елена.

10 классы
1 место: Кочергина Дарья;
2 место: Долгов Андрей;
2 место: Брызгалова Тамара;
2 место: Тюшева Татьяна;
2 место: Баранова Александра;
3 место: Кулашова Татьяна;

11 классы
1 место: Потапова Анастасия;
2 место: Беляева Елизавета;
3 место: Бобров Андрей;
3 место: Романова Алла;
3 место: Мельникова Ирина;
3 место: Зыкова Елизавета;
3 место: Иванова Ангелина.

Поздравляем победителей и призеров краевого конкурса «Мой край родной»:
11 «В» класс.
1 место: Шляпин Сергей (номинация фотография);
3 место: Овчинникова Евгения (номинация фотография);
3 место: Васильева Софья (номинация рисунок);
Участники: Селезнев Артем (номинация литературное творчество);
Мельникова Ирина (номинация исследовательская работа).

Поздравляем победителей Всероссийской олимпиады по французскому языку Овчинникова Павла (6 «В») и Овчинникову Дарью (9 «Б»).

Поздравляем победителей и призеров конкурс презентаций на английском языке «Известные театральные актёры стран изучаемого языка». 1 место: Хоробрых Даниил (8 «А»);
2 место: Ожегова Екатерина и Ожегова Анастасия (8 «В»).

Желаем успехов Максимову Даниле (10 «А»), который примет участие в городском этапе краевого конкурса «Ученик года-2019».

ВНИМАНИЕ! Приглашаем к участию в «Лыжне России 2019», которая состоится 9 февраля в 11.40 (регистрация участников с 9.00 до 11.30) на «ЛБ «Снежинка»».

Всем удачной недели!

Январь 26th, 2019

ВНИМАНИЕ! Приглашаем принять участие в краевых конкурсах исследовательских работ. Подробнее здесь>>>

Ссылки
Архив